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2022 / 10 / 11

[快訊] 鄧宜家醫師團隊,關於開顱手術使用頭皮神經阻斷術與術中血液動力狀態和術後疼痛之統合分析,獲 Pain Practice 刊登!

 

 

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文章介紹

 

在開顱手術時,加上頭皮神經阻斷術,可以減少對神經的刺激,可能會在心跳血壓,以及術後疼痛反應出來,鄧醫師與其團隊,預計針對這個主題,作統合分析。

 

收入了 12 篇研究,統合後發現,使用頭皮神經阻斷,比起對照組,手術下刀後的心跳較低、血壓較低,術後一天時的疼痛較輕,不過兩天時則差不多。

 

針對以前已經有人做過的統合分析,找出新發表的文獻,並加以追蹤整理。如果能找到新的切入點、新的分組、新的發現,則是個很不錯的主題。因為有之前的文獻能作確認與反向工程,也很適合初學者。

 

 

恭喜鄧醫師!

 

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2022 / 10 / 11

[快訊] 李佳維醫師團隊,關於血管內取栓該用全身麻醉或鎮靜之統合分析,獲 Frontiers in Neurology 刊登!

 

 

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文章介紹

 

急性缺血性中風,其中一個治療為血管內取栓術,因為血管內手術精密,需要患者麻醉,或至少進入鎮靜狀態。不過,究竟是要全身麻醉比較好,還是作個意識鎮靜就好,目前沒有結論,李醫師與其團隊,預計針對這個主題作統合分析。

 

收入 6 篇隨機對照研究共 883 位受試者後,分析發現,全身麻醉組比起鎮靜組,血管通暢率、三個月神經功能預後都比較好,在死亡率、顱內出血、手術相關併發症、肺炎則沒有顯著差異。不過全身麻醉的確有比較多的低血壓狀況產生。

 

總結來說,作者認為,全身麻醉有較高的血管再通暢率,以及比較好的三個月神經功能預後,未來也值得進一步研究。

 

 

恭喜李醫師!

 

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2022 / 10 / 3

2022 / 11 / 13(日)活動內容

 

統合分析工作坊

Systematic review and meta-analysis workshop

 

2022 年 11 月 13 日(日)9:00a – 4:40p

台北捷運公館站旁 集思台大會議中心

張凱閔醫師 / 曾秉濤醫師 / 蔡依橙醫師

 

 

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對初學者最友善的課程,最多校友成功發表的工作坊,全新教學設計、全新互動實作內容,開放報名囉!

 

這次的課程,是從根本開始全新打造的。

 

為了體驗實習醫師、PGY、住院醫師的心情,講師作者們離開自己熟悉的次專科範圍,進入一個新領域(抗氧化營養補充品),從頭開始認識領域現況,並找到適合撰寫的主題,然後運用上課所教的技術,初學者都能理解的方法,完成分析、寫成論文,並登在影響係數約 6 分的期刊。(細節參閱「指定論文(2023-)」頁面)

 

接著,根據這個過程中的各種觀察,把初學者容易卡關、可能會遇到瓶頸的部分,系統性整理成課程內容,用最方便理解的方式陳述,達成高效教學。

 

新思惟最著名的互動實作,一樣保留下來,並重新設計,同樣讓各位做完整篇論文的統計,畫出國際期刊與審閱者都愛不釋手的漂亮圖表。

 

從找題目、文獻評讀到統計製圖,從寫作、投稿到 revision,整個過程中可能遇到的問題,對初學者比較困難的部分,通通都放進了這次的課程。

 

 

 

立即報名

 

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2022 / 10 / 3

2022 / 11 / 13(日)課程記錄

 

 

 

 

 

 

 

[快訊] 黃政凱放射師團隊,關於在正子電腦斷層掃瞄,使用肝素抑制心肌生理性 FDG 攝取之統合分析,獲 Journal of Nuclear Cardiology 刊登!
新手如我,課後半年,發表第一篇統合分析。(黃政凱 放射師)

 

 

2022 / 11 / 13(日)活動內容

2022 / 11 / 13(日)課程講者

2022 / 11 / 13(日)報名截止

2022 / 11 / 13(日)滿意度分析 與 手寫回饋

2022 / 11 / 13(日)課程照片記錄

2022 / 11 / 13(日)「統合分析製圖大賽」得獎作品

 

 

 

 

 

 

 

最新活動

 

 

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2022 / 10 / 3

課程講者

 

 

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講師介紹

 

【張凱閔】知名復健醫學與超音波學者,台大流病與預防醫學博士,已發表許多 meta-analysis 論文,探討臨床常見議題。

 

【蔡依橙】專業課程開發與整合者,能迅速理解學門架構,並以初學者能理解的方式,建構學習流程。生涯被 SCI 期刊接受的圖表,已超過 500 張,熟悉學術審閱過程與要求。

 

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2022 / 10 / 3

課程設計概念(2023-)

 

課程整體規劃:蔡依橙

 

 

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這次的《統合分析工作坊》改款很特別,講師助教群們,實際模擬初學者的狀況,用上課會教到的技術去寫論文,而且刻意避開老師們熟悉的最專業領域,體驗 PGY、實習醫師、年輕醫師們的處境,並將這些過程全部記錄,設計成初學者最好吸收的課程。

 

所有指定論文中,關於圖表、寫作、文獻評讀、投稿、回覆的任何細節,任何初學者可能卡關的地方,在工作坊當天都會提到。最大化教學效益,希望你回家後就能開始著手自己的主題。

 

以下的內容,在課程裡都會提到:

 

  • 別人寫過統合分析,是不是我就不能寫了?如果可以的話,我該怎麼做?
  • 別人寫過系統性回顧,是不是我就不能寫了?如果可以的話,我該注意什麼?
  • 統合分析有哪幾類?初學者應該從哪一種起步?
  • 我想做的主題,研究數不夠,後續該怎麼辦?我該怎麼有效率換主題,找到真正可以做的。
  • 文獻評讀量表超級多種,到底要怎麼選?有沒有簡單的答案?
  • 文獻評讀量表看來超複雜,有評讀技巧嗎?可以實際示範嗎?
  • 統合分析的寫作順序,怎樣才會比較有效率?有哪些常見的寫作錯誤?
  • 初學者做統合分析,常見的資料錯誤、分析錯誤、概念錯誤有哪些,如何避開?
  • 分析結果呈現的秘訣?為什麼我總是被說邏輯不通?
  • 哪些圖表該放論文本文,哪些應該放到 supplement?
  • 投稿後常被審閱者挑剔的問題是什麼?我該如何回覆?
  • 初學者該怎麼找老師指導?或者跟朋友同學組隊,該注意什麼,產出才會有效率?
  • 老師都說統合可以連發,但寫好一篇後,到底要怎麼找到下一篇的主題?比較有效率的做法?

 

業界最好、最多校友發表、對初學者最友善的統合分析課程。如果你也想讓自己的名字出現在 SCI 期刊上,如果你也想寫出像「指定論文」這樣的作品,歡迎一起來學!

 

 

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最新活動

 

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