作者：佳里奇美醫院 心臟科 林裕民 醫師
新思惟的課程真的讓我在學術寫作這塊成長很多，尤其是論文結構、文獻回顧，以及回應審閱者的部分，帶給我不少實用又貼近實務的建議。
身為一名心臟內科醫師，平常要處理大量臨床數據。每當要把這些資料整理成論文時，總覺得很吃力，腦中想法一堆卻不知如何下手，怎麼安排內容、怎麼寫得清楚。這堂課正是釐清這種「不知道怎麼開始」的痛點，提供了一套很有系統的寫作方法。
課程一開始，老師帶我們從論文的基本結構講起，包括 Introduction、Methods、Results 和 Discussion，我第一次覺得這些平常「覺得知道但又不太確定」的東西，原來可以這麼有邏輯。
答：（蔡依橙）這是 Office Hour 時，同學問我的，內容稍做調整顧及隱私。
他自己試著找了一個題目，做了病歷調閱與統計，投稿後被 reject，問我接下來該怎麼辦？要不要照審閱者的意見修改後，再投同一本期刊？
「The authors conclusions are noteworthy, but low study numbers prevents the potential for generalizability of results, and while a retrospective chart review is an elegant way of investigating potential risk factors, it does little to meaningfully influence our current management of these lesions.」
我們先請 ChatGPT 翻譯成中文，大家比較好理解。
作者：柳營奇美醫院 藥劑部 翁騰崧 藥師
相關文章：[快訊] 翁騰崧藥師團隊，關於 venetoclax 相關副作用之統合分析，獲 Expert Opinion on Drug Safety 刊登！
自從發表了上一篇統合分析後，我大多與他人合作撰寫文章，但總覺得少了些什麼。去年得知《統合分析工作坊》改版，便立刻報名參加。
上完課後，我希望能將課堂所學的理論與方法應用於實戰投稿，因此開始積極尋找合適的研究主題。當時正好手上有一項執行中的研究計畫，便以此為出發點進行發想。確定主題後，我與血液腫瘤科蕭聖諺醫師（同為新思惟校友）討論其可行性，以及是否能應用於實際臨床情境。
這也是我首次主導醫院跨團隊的論文撰寫，因此對我而言具有重要意義。在撰寫過程中，自然遇到不少挑戰，無論是 introduction 中的論述，還是 discussion 需引用哪些關鍵文獻，都必須與合作夥伴反覆討論、思考，以確保論文的嚴謹性與完整性。
運用課堂所學的理論與方法進行改版後的統合分析，結果遠超我自己的預期。以往撰寫一篇論文大約需要三到六個月，但這次的過程比過去順暢許多，整篇稿件在短短一個多月內便完成，大幅提升了效率！直到現在，每當開始撰寫文章前，我仍會翻閱上課時的講義和手機裡的簡報，裡面的內容確實相當實用，對論文寫作提供了不少幫助。
作者：高醫 精神部 吳旻峰 醫師
學術研究的發表過程往往充滿挑戰，從選題、數據整理、圖表呈現、回應審查意見，乃至最終被接受，每個環節都需要嚴謹的思考與細緻的執行。在《統合分析工作坊》中，老師們以豐富的經驗與細膩的指導，為我們鋪設了一條相對順暢的道路，幫助我們在發表學術論文時更加得心應手。
選擇一個適合的研究題目，是論文成功發表的第一步。一個好的題目不僅要具有研究價值，還要能夠引起學界的興趣，進而增加發表的可能性。在這方面，老師們提供了許多實用的建議，從如何挑選合適的期刊，到決定 meta-analysis 的數量與關鍵賣點，每個細節都仔細的評估。
新思惟專程為課程打造指定論文，老師更以此為例，逐步拆解其選題過程，從前期主題的探索，到如何確認題目是否具有足夠的學術價值。而初學者可能常會因為數據不完整或參考資料不足感到卻步，但老師們提醒我們，這些問題都有明確的解決方式，只要確保研究有足夠的「梗」，後續的執行就會更有信心，不會因為缺乏方向而不斷推翻重來。
作者：台中榮總 大腸直腸外科 林志安 醫師
新思惟的課程，從 PGY 時期就經常在同事、周遭朋友中口耳相傳著，社群媒體上也不時看到。埋頭於繁忙的臨床工作裡，便逐漸忘了有這麼一門課。升上主治醫師之後，在醫學中心面臨論文及升等的壓力，無意間看到難得在台中開班授課，於是鼓起勇氣報名！
住院醫師時期，在醫院老師的帶領之下發表過一篇 meta-analysis。從文獻搜尋到評讀，老師提供很多資料供我閱讀，花費了不少時間，後續的統計和投稿問題，雖然老師人很好，幫我完成部份的工作。最後文章成功刊登，十分感謝老師，但總覺得不踏實，心想有朝一日我也是要自己獨力完成的吧，不能總一輩子麻煩人家或賴著老師，成為我這次報名的最大契機。
在一開始報名時大家的疑問，行前便提供了詳細的 QA 文件為我們解惑，搭配課前閱讀的資料，就能看出課程團隊的用心。上課當天，蔡校長先揭示了圖表重要性，用簡單的語言，把 PRISMA、Forest plot 到 funnel plot 的概念講得很清楚，除此之外，也說明了圖表排列順序的重要性，就像打牌 combo 一樣需要技巧。
作者：長庚醫院 風濕免疫科 李蒔青 醫師
相關文章：[快訊] 李蒔青醫師團隊，關於葡萄膜炎和未診斷脊椎關節炎影響之統合分析，獲 Scientific Reports 刊登！
距離第一篇 meta-analysis，其實有比較長的時間了。這當中因為我就讀博士班，以致花了比較長時間處理、撰稿，再加上後來投 Scientific Reports 真的花了快一年的時間才接受，才會相隔那麼長的時間。
常常聽人在抱怨「為什麼當醫生要有那麼多額外的壓力，比如寫論文」。其實在台灣要當醫生，也可以有很多方式，重點是自己要在迷惘中找到方向。你可以不寫論文，做個濟世的華佗，把病人看好，慢慢也會看多。把自己醫生的路走得快樂，心安理得，每天積累善功，也是很好。
如果待在醫學中心，需要寫論文，那麼就要問問自己：「對這件事有沒有興趣？」有人是有興趣，只是沒有好的方法和引導。蔡校長真的很佛心，總是用各種方式，包括文字，無私分享很多研究道路上的秘辛，我都非常愛看這些文章。在看的時候，我就會想，是不是有什麼可以借鏡的地方；有什麼秘訣是改天自己遇到就可以運用。