標籤彙整：指定論文

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2024 / 12 / 27

從一無所知，到獲得了進入 meta-analysis 的門票。

 

作者：高雄醫學大學附設中和紀念醫院 大腸直腸外科 楊麒翰 醫師

 

 

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身為正在接受訓練的外科住院醫師，彷彿住在精神時光屋裡，每天就這樣在開刀、值班中一天天日子便過去了，驀然回首已是 2024 年年底。其實過去曾聽聞學長姐推薦新思惟的論文課程，但心中都覺得太忙太累而沒有多想，趁著這次在中部開課，終於下定決心報名參加，挑了一天沒有值班的週末來台中學習。

 

第一次參加新思惟舉辦的工作坊，心中只有相見恨晚的感覺，聽完之後只能說這個工作坊真的超讚，課程的價值遠超過價格，每個環節都值得細細品味。

 

 

帶我們從讀論文的角度無痛變成寫論文視角

 

自從報名完拿到課程指定論文後，我便利用下班後的時間仔細研究，無奈過去對於統合分析的知識一知半解，只知道看研究的結論，中間的研究方法、論文收錄等等細節都不是很清楚，所以在細讀指定論文的第二段時便充滿許多問號，也自己上網搜尋答案，但往往只是得到更多更複雜不了解的統計學名詞。

 

課程當天，兩位老師用短短時間深入淺出的分析，讓我能夠把指定論文先前讀不懂得地方好好了解一遍，就像是從老師們在撰寫這篇論文的視角出發，從題目的選擇及文獻如何篩選，如何從每篇選入的文獻中萃取出資料，萃取出的資料如果不一致時，要做什麼轉換，都有了深刻的理解。從以前只是個統合分析讀者的角度，逐漸轉化為寫作者的角度，短短一天就能有如此的進步，只能說新思惟的老師們實在是功力深厚。

 

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2022 / 10 / 3

指定論文（2023-）

 

作者：新思惟國際講師助教群

 

 

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為了更有效的教學，以及讓各位初學者更好應用，這次改款的核心，是「兩篇」新思惟講師與助教們合作，根據初學者打造的指定論文。其特色是，使用初學者能理解的簡單技術，先能起步，然後連續發表。

 

因為來上課的 PGY、年輕住院醫師漸多，如何剛進入一個新領域就能開始做統合，也是我們想要身教跟各位分享的，於是這兩篇指定論文的主題，都刻意避開講師助教們原本的生涯專長領域。避開精神科、復健科、放射科，而進入營養補充品、抗氧化物的領域。

 

我們實際用初學者學得會的技術，寫成這兩篇論文。然後再以這兩篇論文，做為課程發展教材，讓各位學習和上手，並說明達成論文連發的關鍵小技巧。

 

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2022 / 8 / 3

2022 / 7 / 30（六）課程照片記錄

 

 

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「做出整套『指定論文』投稿水準的圖表！」不只是互動實作的學習目標，更是讓大家可以終身應用的論文統計技能。有好課程的帶領，meta-analysis 變得更加容易寫、容易發。

 

「參加過幾堂軟體實作的課程，新思惟團隊對於課程流暢度與學員實作可完成度，屬相當厲害的課程設計，確實能讓新手於一日的課程做出符合 SCI 投稿水準的圖表。」

 

只要一天，就能學會投稿 SCI 的核心知識，從研究發想到論文撰寫架構，甚至連投稿等級的統計圖表也可輕鬆上手！課程中，直接教導各位使用 CMA 統合分析軟體；不用寫程式語法，僅是照著課堂指引及實作手冊做，forest plot、funnel plot 等圖表，兩小時內就能順利完成，讓您學有所成並且滿載而歸，踏上研究之路更有信心。

 

這門課，就是為研究初心者量身規劃，以系統化的學習，幫您省下試誤的時間。

 

「謝謝講師用心準備的內容，言簡意賅，不浪費大家週末時間。」

 

其實 meta-analysis 並不難，只要破除寫論文的心魔，避開常犯的錯誤，就能大大提升被 accept 的機會。即使從來沒有發表過 SCI 論文，完全是新手，照著課堂上講師的教學內容與指引，也能在課後五個月，讓第一篇統合分析研究，成為研究履歷中第一篇 SCI 論文！在這個有 meta-analysis 的時代，沒資源的年輕醫師，也能學術起飛。

 

新年度 IF 已公布，最新的趨勢和校友的經驗分享，都在新思惟之友。蔡校長評論：「今年的 IF 暴衝頗誇張的個別期刊不少，而且排名都亂掉了，跟以前的順序不一樣，不是雨露均霑的那種漲上去，而是高下互見。」

 

 

對於內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。

 

 

以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。

 

 

最新活動

 

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2018 / 6 / 1

現學現賣，真的可以！

 

作者：基隆長庚醫院 家醫科 陳亮憲 醫師

 

 

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我在課前先讀了五次課前講義和指定論文，很有用，當天課程比較容易融入和吸收課程。記得蔡校長有說「讀五遍」，很重要，所以再寫一次，「課前讀五遍」。

 

 

跟著步驟，跑出圖表不是夢。

 

課程中學到很多口傳不文書的秘訣，又是很重要的「讀書讀不通，只有上課才能領悟的秘訣」。每個老師講得很多秘訣，很受用。

 

當天課間立刻找題目，依老師秘訣找文獻，第一次用三個關鍵字有 550 篇，大於老師的過勞篇數標準。第二次再多加一個關鍵字，縮小到 50 篇，又少於老師的篇數低標。後來決定自行「帶功課回家做」，第一次的五百篇有蠻多的 case report，我只能人工一筆一筆找出來，留下 original article，土法練鋼，過勞就過勞，生出一篇論文勝於過勞，對吧！

 

原本搞不清楚統合分析的統計，還先（偷偷地）買一本統合分析的統計書來看，但是不太懂，不過老師在課程中講得超清楚的，我兩個小時立馬跑出圖表，超開心的。灑花！

 

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2017 / 3 / 17

感謝新思惟的努力與創新

 

作者：匿名

 

 

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統合分析的眉角真不少

 

所有對 evidence-based medicine 有點概念的人都知道，meta-analysis 的證據強度是位於金字塔頂端。但相對一般的 RCT 或甚至是 cohort study 來說，meta-analysis 由於不用自己辛苦的收病人，甚至還可跳過討厭的 IRB 似乎看似更容易入門？殊不知這 meta-analysis 也算是 original study 的一種，而且其中的學問還可真不少。

 

此課程延續新思惟其他小班課程一貫的規劃，從一個主題的各個層面切入，並邀請這方面最有經驗的講師授課。其中我最欣賞的，是曾醫師對於論文架構解說的那一堂課，曾醫師以輕鬆活潑的方式，將寫作此類論文的結構大綱，及各段需注意的事項清楚的點出來，其中對於過來人的角色，點出大家常卡關的一些小地方，讓人在笑鬧聲中功力大增一甲子。在曾醫師的第二堂課以論文發表的角度，與大家分析在資料蒐尋上的不同策略，也讓人耳目一新。
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2016 / 11 / 25

互動實作時間：完成一套 Meta-analysis 圖表

 

指導：新思惟講師助教群

 

 

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學習目標

 

這次，互動實作時間的學習目標，是做出「指定論文」的「整套圖表」。對，你沒看錯，就是「整套」。

 

  • Figure 1 我們提供設計好的 PRISMA 範本，您稍加修改即可適用於自己的研究。
  • Table 1 與 Table 2，描述性的內容，您自己也能做。
  • Figure 2a, 2b, 3a, 3b 的 Forest plot 以及 Figure 4a, 4b 的 Funnel plot。加上 Table 3 的 subgroup analysis。您都能「親手」在自己的電腦上，做出來！

 

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