統合分析工作坊

Systematic review and meta-analysis workshop

2021 年 11 月 7 日（日）9:00a – 4:40p

台北捷運公館站旁 集思台大會議中心

（或台中高鐵捷運旁之會議中心 視疫情狀況而定）

無資源，沒經費，只透過電腦搜尋資料庫文獻，靠自己成功產出論文有可能嗎？有的，meta-analysis 就是你的首選。因為 meta-analysis 論文容易寫、容易發，非常適合「資源缺乏」又需要「單兵作戰」的研究者，不需要 IRB 且免收案！

然而，即使想寫 meta-analysis 論文，卻不知道重點在哪裡、最重要的數值是哪些、內行人在意什麼，又要如何算出這些數據？新思惟理解大家的困境，以系統化的教學設計，帶您用一天的時間高效率學習，從論文規劃到文章架構，從文獻搜尋到統計圖表，課堂上通通告訴您。

最受好評的互動實作，更帶領您直接在自己的電腦，親手跑出統計、完成高品質的 meta-analysis 圖表！現在投資自己，將來 PubMed 上有你。

• [快訊] 張博智與張庭瑋醫師團隊，關於內視鏡袖狀胃切除手術，使用不同尺寸探條之統合分析，獲 Scientific Reports 刊登！
• 統合分析能力在手，論文發表再下一城！（張庭瑋 醫師）
• [快訊] 楊政群醫師團隊，關於植入性胎盤患者以子宮動脈栓塞術減少手術出血之統合分析，獲 Cardiovascular and Interventional Radiology 刊登！
• [快訊] 葉人豪醫師團隊，關於食道靜脈曲張結紮後使用短效血管收縮劑之統合分析，獲 Science Progress 刊登！

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作者：匿名

人文教育出身，課中也能輕鬆聽懂。

首先，非常感謝您們精闢的解說，此次的研習中讓我快速理解 meta-analysis  的應用。

我是人文教育領域的研究者，meta-analysis 在人文教育領域也是一個重要的研究法。課中的主要案例，雖然屬於醫學領域，但經過講師們的說明，讓一竅不通的我在參與這次的工作坊後，對於這個方法學有了更多的理解。

從 0 到 1 的路程是艱辛且不確定的，我無法確定以自己的領域去找，是否能夠找到本次研習中推薦的比較型 meta-analysis 的題目，或許會有點困難，但至少我已經開始了。比起尚未聽課之前，現在的我好像有那麼一點點信心，似乎找對題目與方向，就能自己生產出一篇 meta-analysis 的大作。

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作者：中山醫學大學附設醫院 蕭玉屏 醫師

學妹課後成功發表了，自己也想寫一篇。

久仰新思惟蔡校長的課程，然而一直沒有機會上，疫情期間行程鬆了些，加上有來上過課的學妹大力推薦，我趁著防疫降至二級時，就立即參加新思惟的《統合分析工作坊》。

學妹說，她上課完收穫滿載，回去立馬發了一篇統合分析論文，真覺得超神奇的！我也希望自己可以追上腳步朝發表努力。

先上網看蔡校長的網頁資料，發現好多堂課都額滿了，也看到授課師資的論文與產能都相當優秀，學員們的留言都是正面的，再次給我不少信心，抱著期待又有點忐忑不安的心情，心想：自己是不是也能像他們一樣，發一篇屬於自己的統合分析論文？

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作者：眼科 陳彥如 醫師

從最先的遲疑，到慶幸有來學習。

從 clerk 時期，就久聞新思惟的大名，默默追蹤粉專、網頁很長一段時間，總是因為價格和對課程效果的遲疑，而怯步不敢報名。

從 intern、PGY 時期，零星寫 case report、case series，總是希望自己在學術上能更精進，看著許多學長姐、同學們在各大 center 寫 original articles，而自己所在的單位，因為科部和醫院等原因遲遲沒有產出，終於在 R1 的最後，狠下心來當作送給自己的禮物，報名了《統合分析工作坊》。

感謝老師們在上課時就把各種可能遇到的狀況先提醒我們，蔡校長在一開始就告訴大家：「今天沒有笨問題，也沒有不該問的問題。」真的讓人有種很放心、什麼都能問的感覺，尤其每堂課結束的問答環節，因為有著一起上課的同學們，分享自己做研究時遇到的瓶頸跟疑問，讓還沒開始起步的我，彷彿體驗了大家做研究的 struggle。

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