問：我在看參考文獻的時候，發現有些參考資料裡面，竟然引用已經被撤稿的論文（retracted paper）。有篇研究，甚至還引用了兩篇。已經被撤稿的論文，真的可以引用嗎？
答：（蔡依橙）
結論是，我個人不會去引用已經 retracted 的論文。
只有一種狀況例外：我今天做的研究就是跟撤稿有關。
例如，我去分析撤稿作者的國家分布，或者是分析撤稿時出版社所給的原因。在這種狀況下，因為我要分析的就是撤稿這件事，所以引用這些被撤稿的論文，當然是 OK 的。
又例如，我今天在 introduction 或 discussion，想討論撤稿文獻是否跟其他文章有結果上的不同，這種也可以。
上禮拜的 Office hour，有位 PGY 同學來詢問關於投稿的期刊選擇。從問答之間，我發現他的指導老師可能比較忙，沒時間跟他介紹目前的期刊世界狀況，所得到的訊息不完整。所以，趁這機會作個架構介紹。
首先是，都好不容易寫了整篇英文論文了，不管是臨床研究或者是統合分析，我會建議至少是以 PubMed 能找到的期刊為基礎。然後能有 impact factor（IF）最好。
在 PubMed 找得到的期刊，而且同學常遇到的，大概會分四大類。
問：要上班，也要學習臨床技能，怎麼可能有多出來的時間寫論文？
答：（蔡依橙）
這是個很有意思的問題，每次到了 PGY 應徵的季節，總會有部分同學有 SCI 發表，而另一些則沒有。
如果有論文的同學在網路上被討論，總有人認為，PGY 就是要好好學習各科的知識，如果去寫論文就是不務正業，沒有把自己的本分做好。（大谷批評者：指定打擊就好好打擊，去盜壘就是不務正業，沒有把自己的本分做好。還在想著要當投手，真是太糟了。）
許多 PGY 同輩也很好奇：「明明白天要上班、照顧病人、學習臨床知識，晚上如果又加班值班，時間根本不夠用。那些有論文的人是不是靠背景？或者是別人幫他寫的？」
上班加上學習，剩餘的時間並不多。但其實這個問題並非 PGY 專有，即使到了主治醫師甚至科主任也都是一樣的，他們要上班，開不完的各種會議，加上自己的門診跟手術時間，更別說還有不少人有家庭跟小孩要顧。但是……
作者：秀傳醫院 麻醉科 梁婷瑋 醫師
想報名新思惟課程已經許久，但住院醫師時因為訓練繁忙，和手上已有一篇研究足以投稿，即使一直很好奇統合分析怎麼做，始終沒有下定決心報名參加課程。
接下來因緣際會離開醫學中心、升上主治醫師，新的工作醫院並沒有硬性規定主治醫師的研究產出，只規範期限內若有論文發表，可以發還 1% 的預扣薪水當作研究獎勵。平心而論，課程的報名費，加上寫論文所需投入的時間心力，以及論文各項支出稿費，與被扣的薪水相比，金錢上、精神上怎麼算都是虧本。
理由是因為，在行醫的這條路上，不論是什麼職級、什麼規模的醫院，我們都不乏遇到難題的時候，感謝前人在遇到難題時將自己的發現以論文發表，供後人研讀學習，只是在資訊量爆炸的現在，常常看了多篇研究，內心的困惑卻越來越多，病人族群、臨床的 setting、統計方法不盡相同，究竟誰說的是對的？適合應用在我的病人上嗎？
在我看來，統合分析，就是當臨床上遇到困惑時，將查詢資料的過程加以整理、統計、量化，並集結成一個目前現有研究的總結論。簡單來說，統合分析除了是缺乏臨床資源依舊可以發表論文的途徑，也是將唸書過程梳理成文章的方法，這也是自己看到台中場《統合分析工作坊》開放報名時，立刻手刀報名的原因！
作者：台中榮總 大腸直腸外科 林志安 醫師
新思惟的課程，從 PGY 時期就經常在同事、周遭朋友中口耳相傳著，社群媒體上也不時看到。埋頭於繁忙的臨床工作裡，便逐漸忘了有這麼一門課。升上主治醫師之後，在醫學中心面臨論文及升等的壓力，無意間看到難得在台中開班授課，於是鼓起勇氣報名！
住院醫師時期，在醫院老師的帶領之下發表過一篇 meta-analysis。從文獻搜尋到評讀，老師提供很多資料供我閱讀，花費了不少時間，後續的統計和投稿問題，雖然老師人很好，幫我完成部份的工作。最後文章成功刊登，十分感謝老師，但總覺得不踏實，心想有朝一日我也是要自己獨力完成的吧，不能總一輩子麻煩人家或賴著老師，成為我這次報名的最大契機。
在一開始報名時大家的疑問，行前便提供了詳細的 QA 文件為我們解惑，搭配課前閱讀的資料，就能看出課程團隊的用心。上課當天，蔡校長先揭示了圖表重要性，用簡單的語言，把 PRISMA、Forest plot 到 funnel plot 的概念講得很清楚，除此之外，也說明了圖表排列順序的重要性，就像打牌 combo 一樣需要技巧。
作者：公務員研究生
幾年前就在 FB 上看過新思惟國際的課程，雖然當時沒有來上課，但對於主打教學設計深入淺出，並且能夠對發表有實際幫助印象深刻。
之後回到母校陽明大學就讀在職博班，白天工作，晚上和假日才有時間讀書及做研究，在職進修不僅時間和資源十分有限，體力和心力也是一大挑戰，在各方面都被壓縮的情況下，期望能找到一個有效率的指導，得到醍醐灌頂般的教學，相信對我會相當有幫助。
在職研究生時間資源有限，除了指導教授指派的第一題目以外，我打算以實證醫學做為我的第二個題目。雖然之前碩班曾經學過，但時間太久已逐漸陌生了，加上當年學校教育的目標也並非以發表為導向──需要有效率的學習幫助我熟悉，是當務之急。
因為畢業發表的需要，我報名上了這堂課，加上課程費用不便宜，還要離開南部到外縣巿上課，課前其實也有不少猶豫，但在辛苦聽完一天的課程後，也依照說明仔細的講義操作軟體，做出過去做夢都沒想過的精美圖表，收穫滿滿！加上老師還有安排線上 QA 的輔導機制，讓我們在課程結束後仍有發問求教的機會，真的很值得。