作者：高雄長庚 精神科 林侑緯 醫師
在申請住院醫師時，因為嚮往的科別容額不多，面試季將近尾聲時，常常都已經可以指認出哪些總是榜上有名的優秀同儕。在空氣快要凝結的面試休息區，我常會選擇破冰以緩解緊張情緒，也鑒於對強者的好奇心，也把握機會多與總能脫穎而出的同儕聊聊。
前輩們選才的立基，當然是對科部未來發展助益高、配合度也高的能與共謀之士，各醫院也會有不同的特色與考量，然而，不問不知道，一問嚇一跳，重榜率最高的幾位優秀同儕，皆不約而同在申請當下已經有原始論著的發表。
冷汗直流，即便自己從實習開始一路胼手胝足，把握機會，積極爭取至今也只有寥寥數篇 case report 與 letter to editor，相較之下，履歷的文字密度更顯寂寥。但也深深感到幸運，在競爭對手是這些怪物的前提下，還願意給我機會的前輩們，你怎麼能讓自己的伯樂失望！
作者：萬芳醫院 教學部 謝承賢 醫師
在醫學生時期，我認為我只是一個無法踏入論文世界的小小醫學生，因為撰寫論文不知道要從何下手。找題目、選擇文體、統計軟體、寫作時如何一刀斃命、投稿時如何避開地雷，不僅不會解決這些問題，更精確地說，是根本連有這些問題都無法預期。
上完新思惟的課程後，或許某種程度上來說，心中的想法是從「知道寫論文很難」變成「知道寫論文為什麼很難」。但有了明確的指引方向後，開始可以將寫論文這個工作一步一步拆解、為自己的寫作目標訂定工作進度，而且把寫作從「問答題」變成「填空題」。
作者：雲林基督教醫院 心臟科 丁革新 醫師
這是我第二次參加新思惟國際的課程，雖然臨床業務繁忙，有幸能擠出時間參與這 meta-analysis 工作坊。在經過一整天密集課程的激盪，發現同行學員有些是箇中老手，而大家無不聚精會神、努力去汲取知識，為求滿載而歸，因此更加強我學習的動力與決心。
首堂課，蔡校長即點出 meta-analysis 幾乎不需要 IRB，因此對於研究資源稍嫌不足的醫師來說，無疑是一個契機。
作者：台北慈濟醫院 麻醉部 洪聖凱 醫師
這是我第三次參加新思惟舉辦的工作坊了。每一次都可以感受到新思惟國際的用心之處。課前提問的回答鉅細靡遺，和講師上課的內容相互呼應，涵蓋的內容也相當廣泛，統合分析的推薦書籍、該用什麼樣的工具。事先讀過課前問題，可以讓我更容易進入狀況。
和之前使用過的統合分析軟體相比，我發現 CMA 真的比較容易上手，不用一直使用軟體的跳出視窗來輸入，不用撰寫程式語言。直接貼上 spreadsheet，就可以 run analysis。實際操作，就能理解為什麼蔡校長選擇 CMA，當作入門授課的軟體。
作者：新竹馬偕醫院 精神科 林怡均 醫師
醫學日新月異，在治療上，有些新的概念還在眾說紛紜時，想透過學習統合分析的研究方式，為自己的臨床問題找答案。
在新思惟安排的課程中，可以透過課前提問，了解在統合分析中，大家可能會遇到什麼問題。校長也在課前問答的內容，提供一些上課前以及上課後可以努力的方向。
大家都說，統合分析最難的是「想題目」，張凱閔醫師用指定論文，讓我們了解他題目背後的發想是怎麼形成的，除了不斷更新自己領域的知識外，多了解過去大師們的文獻回顧，也是題目的來源之一。對於治療和結果的設定，也都有其學問。做中學，雖然有些路走的迂迴，但是每一個走過的點都有意義，這樣的心理建設，是做研究的人一定要具備的。
在論文架構的拆解上，曾秉濤醫師無私地分享論文寫作該怎樣的設定寫作的順序，才不會卡關，這也很符合我的個人經驗，聽來點頭如搗蒜。