方向與可行性
要確定知道什麼是可行的，了解後續可能進度，口述告知該如何去做，由學生花時間去完成。如果指揮學生撞到死巷子，對彼此都是煎熬。
細節你要會，但不要幫他做。
你要會，是因為遇到困難細節時，才能畫龍點睛的幫忙一下。不要幫他做，是因為都做好了，花時間的是還是你，學生一樣沒學到。
2024 / 4 / 25
標籤彙整：case report
2024 / 2 / 6
【長期心得】從 Intern 時期跌跌撞撞，到住院醫師發表 4 篇 original。
作者：眼科 施恩潔 醫師
回想一開始的論文發表，真的是從跌跌撞撞開始摸索起的。
在專科住院醫師之前，學好寫作技能，你會感謝那時期自己的努力。
大學的時候沒有想過要寫 paper，直到大七的時候，有同學說聽說我有在寫 paper，來找我問研究的事情。那時候想說，「人家以為我在寫 paper，結果其實都沒寫，有點尷尬」，所以開始找臨床老師寫論文。
很幸運的，沒多久就拿到一個 case report。但根據老師指導的方向開始動筆以後，總覺得自己好像沒抓到重點，連 reference 排版都只會用手工排版。那時候第一篇 case report 的 reference 才十幾個，我排了一個晚上還沒排完。看著自己參考的 paper，動不動幾十篇 reference，「怎麼可能全部都手工排版，太累了吧。」
上網查才發現有 EndNote 這樣的書目管理軟體，去圖書館上課，花了一個晚上排好 reference，覺得非常有成就感。
2023 / 5 / 18
在競爭愈發激烈的現況，我必須準備的更加周全。
作者：高雄長庚 精神科 林侑緯 醫師
在申請住院醫師時，因為嚮往的科別容額不多，面試季將近尾聲時，常常都已經可以指認出哪些總是榜上有名的優秀同儕。在空氣快要凝結的面試休息區，我常會選擇破冰以緩解緊張情緒，也鑒於對強者的好奇心，也把握機會多與總能脫穎而出的同儕聊聊。
前輩們選才的立基，當然是對科部未來發展助益高、配合度也高的能與共謀之士，各醫院也會有不同的特色與考量，然而，不問不知道，一問嚇一跳，重榜率最高的幾位優秀同儕，皆不約而同在申請當下已經有原始論著的發表。
冷汗直流，即便自己從實習開始一路胼手胝足，把握機會，積極爭取至今也只有寥寥數篇 case report 與 letter to editor，相較之下，履歷的文字密度更顯寂寥。但也深深感到幸運，在競爭對手是這些怪物的前提下，還願意給我機會的前輩們，你怎麼能讓自己的伯樂失望！
2021 / 4 / 23
醫學生也能親手做出投稿等級的精緻圖表！
作者：慈濟大學 醫學系 李宜融 同學
沒有資源的醫學生，要怎麼生出論文？
對於剛涉足醫學研究的醫學生來說，我們既沒有團隊，也沒有經費，更沒有研究設備與資源，甚至連發掘臨床問題的敏銳度也都還相當不足，這樣的窘境，說真的，要成功完成一篇單純的 case report 就相當不容易了，更何況是一篇 original article。
所幸近年來，meta-analysis 文體越來越蓬勃發展，meta-analysis 不需要一整天泡在 lab，也不需要臨床收案與 IRB 審核，只要有一台筆電，不管何時何地都可以獨自進行，再者，這種文體在多數期刊也都願意被作為 original article 刊登，這樣的文章，正適合無助且孤立無援的我們。
2020 / 5 / 28
課後運用所學，當晚立刻跑出自己論文的統計圖！
作者：賈文君 醫師
指導老師鼓勵我來新思惟學 meta-analysis
身為 gap year 畢業生，既不屬於畢業的學校、也不屬於未來的醫院，能找到老師願意帶我寫 paper 真是非常感恩的事！本來想說從個 case report 開始寫就好，沒想到老師一開口就說我們來寫 systematic review 跟 meta-analysis 吧！當下我還真嚇傻了，「您說的是那個證據等級最高的論文類型嗎？」雖然老師寫過的 meta-analysis 比我看過的 meta-analysis 還要多，但還是不斷的懷疑自己，真的有可能完成嗎？
實際寫了兩個月（非常慢）問題越積越多，從怎麼訂 PICO、到怎麼整理 Table 1、extract data，隨著撞牆範圍逐漸擴大，越來越超出我理解能力範圍，靠著 Google 跟簡體中文網站 也越來越無法解答我的問題，一直很擔心是不是投資的時間要變一場空。還好老師也用 CMA，老師還鼓勵我來上新思惟，只要把信用卡準備好，剩下就沒有什麼好猶豫的了！不如就把新思惟當成我的浮木吧！
2019 / 12 / 27
統合分析，是一件令人感興趣且值得去嘗試的事！
作者：三軍總醫院 基隆分院 胃腸科 張肇丰 醫師
在住院醫師階段，為了晉升總醫師和主治醫師，都有撰寫過 case report、image 和 original 的文章，最近看到統合分析文章盛行，有著極大的討論度和熱度，抱著好奇的心情想要來了解統合分析的領域。
統計，並沒有那麼遙不可及。
過去在臉書就看到蔡校長和許多先進的發言，將統合文析和文章寫作，變成一件令人感興趣且值得去嘗試的事。統合分析所使用的統計工具和表示，與以往常閱讀的文章，的確有很多的不同，在過去生統的學習也較少著墨。
透過本次課程，增進了不少統合分析文章名詞的運用，例如，標準差、標準誤（描述取樣平均值分佈狀況）和公式轉換，以及分組分析如何觀察異質性的變化，publication bias 中 funnel plot 和 Egger’s test 的判讀應用，甚麼是固定式模型（fixed-effects model）或隨機式模型（random-effects model） 。