作者：成大醫院 張庭瑜 醫師
其實從醫學生時期就常常在醫院當中聽到新思惟，但是礙於價格，即使被內容說服了也沒來上課。這次很幸運是受醫院主任器重，願意全額贊助才有機會來感受新思惟。
在見習時統合分析研究就已經蔚為流行，研究團隊亦有學長以統合分析為主力，然而每週進度報告光是專有名詞和圖表，對我而言都是似懂非懂的狀態，更不用說獨立完成一個統合分析研究。
不過在張醫師「那些重要的專有名詞」這堂課中，老師直接整理出類別變項應該看 OR、RR，連續變項應該要找 SD、 SE，為什麼 Fixed effect 大概是完全用不到。而且，老師不花很多時間深入每個統計名詞的意義，不會讓人失去專注力。就如蔡校長在上課前所述「如果目標是採到香菇平安回家，就不需要知道樹冠層分幾層。」
作者：萬芳醫院 教學部 謝承賢 醫師
在醫學生時期，我認為我只是一個無法踏入論文世界的小小醫學生，因為撰寫論文不知道要從何下手。找題目、選擇文體、統計軟體、寫作時如何一刀斃命、投稿時如何避開地雷，不僅不會解決這些問題，更精確地說，是根本連有這些問題都無法預期。
上完新思惟的課程後，或許某種程度上來說，心中的想法是從「知道寫論文很難」變成「知道寫論文為什麼很難」。但有了明確的指引方向後，開始可以將寫論文這個工作一步一步拆解、為自己的寫作目標訂定工作進度，而且把寫作從「問答題」變成「填空題」。
「做出整套『指定論文』投稿水準的圖表！」不只是互動實作的學習目標，更是讓大家可以終身應用的論文統計技能。有好課程的帶領，meta-analysis 變得更加容易寫、容易發。
「參加過幾堂軟體實作的課程，新思惟團隊對於課程流暢度與學員實作可完成度，屬相當厲害的課程設計，確實能讓新手於一日的課程做出符合 SCI 投稿水準的圖表。」
只要一天，就能學會投稿 SCI 的核心知識，從研究發想到論文撰寫架構，甚至連投稿等級的統計圖表也可輕鬆上手！課程中，直接教導各位使用 CMA 統合分析軟體；不用寫程式語法，僅是照著課堂指引及實作手冊做，forest plot、funnel plot 等圖表，兩小時內就能順利完成，讓您學有所成並且滿載而歸，踏上研究之路更有信心。
這門課，就是為研究初心者量身規劃，以系統化的學習，幫您省下試誤的時間。
其實 meta-analysis 並不難，只要破除寫論文的心魔，避開常犯的錯誤，就能大大提升被 accept 的機會。即使從來沒有發表過 SCI 論文，完全是新手，照著課堂上講師的教學內容與指引，也能在課後五個月，讓第一篇統合分析研究，成為研究履歷中第一篇 SCI 論文！在這個有 meta-analysis 的時代，沒資源的年輕醫師，也能學術起飛。
新年度 IF 已公布，最新的趨勢和校友的經驗分享，都在新思惟之友。蔡校長評論：「今年的 IF 暴衝頗誇張的個別期刊不少，而且排名都亂掉了，跟以前的順序不一樣，不是雨露均霑的那種漲上去，而是高下互見。」
對於內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
答：（蔡依橙）
是的，我也很想知道，究竟在自己不熟悉的領域，是不是可以真的靠 PubMed 與上課所教的內容，就完成統合分析。所以我做了一個實驗，確認是可以的。
我的實驗是：在自己完全不熟的領域，只根據文獻閱讀，寫出第一篇統合分析。
我的專長是放射科，對胸腔、心臟、血管、介入性，都略懂，過去的臨床研究也都是這個方向。所以我特別選了我不熟的保健食品領域切入，想試試看，就靠閱讀文獻，使用 PubMed、CMA，把自己放到一個 醫學生 / PGY / R 的狀態，是不是真的可以寫出來。
答：（蔡依橙）這是常見的問題，解決方法是：把主題範圍放寬一些。
我們把前三篇發表的 meta-analysis 稱為起步，起步階段，重點是在於「發表」，並讓自己熟悉那整個整理文獻、完成統計、全文寫作、投稿修改、正式刊出的經驗。這個過程，題目是不是自己最喜歡的，並不重要。
就像我立志想做心臟瓣膜手術大師，也不是第一台刀就從瓣膜手術開始練，而是得從實習醫師當起，先學會打中央靜脈導管、會抽動脈血，然後住院醫師時期，從簡單的人工血管置放、動靜脈廔管創建、周邊動靜脈手術，然後再開始協助老師們，幫患者接上心肺機，習慣打開心臟的整個流程、熟悉各種手術突發狀況，最後才是修補或置換瓣膜。
