作者：基隆長庚醫院 家醫科 陳亮憲 醫師
我在課前先讀了五次課前講義和指定論文，很有用，當天課程比較容易融入和吸收課程。記得蔡校長有說「讀五遍」，很重要，所以再寫一次，「課前讀五遍」。
跟著步驟，跑出圖表不是夢。
課程中學到很多口傳不文書的秘訣，又是很重要的「讀書讀不通，只有上課才能領悟的秘訣」。每個老師講得很多秘訣，很受用。
當天課間立刻找題目，依老師秘訣找文獻，第一次用三個關鍵字有 550 篇，大於老師的過勞篇數標準。第二次再多加一個關鍵字，縮小到 50 篇，又少於老師的篇數低標。後來決定自行「帶功課回家做」，第一次的五百篇有蠻多的 case report，我只能人工一筆一筆找出來，留下 original article，土法練鋼，過勞就過勞，生出一篇論文勝於過勞，對吧！
原本搞不清楚統合分析的統計，還先（偷偷地）買一本統合分析的統計書來看，但是不太懂，不過老師在課程中講得超清楚的，我兩個小時立馬跑出圖表，超開心的。灑花！
自己的主題也能順利進行
蔡校長說，「跑圖表，要反覆跑五次」，對於記住流程，很重要，再講一次，反覆跑五次統計。神來一想，就利用互動實作時間，先依我想作的主題，找出任意四篇全文論文，根據結果圖表寫 Excel，跑自己主題的 meta-analysis 圖表，然後「卡關」、又「卡關」，再「卡關」。
沒關係，當天追著老師和助教，不讓他們吃午餐，協助我解決問題。他們也都很熱心幫我「破關」。最後，我居然完成了自己主題的 meta-analysis 圖表。超級開心的。（超大量灑花）
雖然尚未找出全部統合分析的文獻，但是我超有信心的。加油！生出一篇論文勝於過勞死（大誤）。
此時此刻，學到了一個統合分析的好技能，不管你是菜鳥醫師從沒寫過論文，或資深醫師寫過論文了，都很適合來學學另類的 統合分析，台灣的大家一起來量產論文。雖然「量產」好像很難聽，不過可以產出論文，肯定是醫學路上，平步青雲的機遇之一。感恩老師，讚嘆老師。感恩校長，讚嘆校長。
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