作者：兒科主治醫師

不同於坊間其他課程，新思惟為初學者量身打造。

當住院醫師以來，做研究都是艱辛的過程，從跑 IRB、收案、做統計分析，到反覆的寫作修改，一來一往耗費許多時間、金錢，因此第一次參加新思惟的課程就是《醫學論文與寫作工作坊》，想看看專家們會怎麼做，有沒有土法煉鋼以外的做法？蔡校長和老師們以豐富的經驗，帶著同學化繁為簡，以務實的 reviewer 角度出發，收穫非常多！

然而，成為年輕的主治醫師，缺少許多資源，也缺乏寫計畫和收案的經驗，但待在醫學中心又有論文壓力，如何成為論文多產的醫師是很大的考驗。過去也有上過 meta-analysis 的相關課程，課程多半著重在統計分析，光是複雜的理論公式就壓得喘不過氣。好不容易搞懂這些之後，也還是不知道怎麼分析、執行、判讀、寫作，因此趁著這次在台北舉辦《統合分析工作坊》，想看看如果是蔡校長的話會怎麼教呢？

這兩次上課的經驗可以深刻感受到，新思惟都是為了讓大家學到「帶著走的知識」，在設計課程時，不拖泥帶水、不好高騖遠，一步一步、從無到有的過程重現給大家看，將過程化為可以依循的公式、容易理解的準則。

從找題目到連續發表，原來有這些秘訣！

從一開始的題目發想作為課程首發，新思惟團隊真的非常用心，為了教學，寫了兩篇 meta-analysis，而且整份論文都是手把手的教學資料，把資料整理、思考的過程都呈現在裡面。老師除了說明為什麼選 CoQ10 為主題，也把其他主題為什麼被淘汰掉的理由一一做解釋。

我想這就是精華所在，專家不會告訴你這些 thinking process，我們都知道這個問題很有趣，但為什麼選它呢？老師從實務、策略等要訣指導篩選條件，逐漸去蕪存菁到這個題目，當然也提醒我們不要好高騖遠，5 到 10 篇左右就可以了。

讓 reviewer 接受你的論文，關鍵在圖表順序。

提到論文圖表的順序，從前覺得只要跑出結果就很了不起，故事不就是這麼說的，順序有差嗎？聽完老師講解，還真的可以天差地遠！辛辛苦苦燒了一手好菜，結果擺盤路邊攤，也只能在夜市賣。精心的擺盤、凸顯主菜、點出有趣的發現，才能挑起 reviewer 的興趣！這是從前沒想過的細節。

這堂課也提到論文寫作的順序和寫作重點，平常寫作的 NG 項目都被說中了！這堂課不但能這麼切中要害的提點問題，並且提出正確的方法，非常的豐富。

此外，還有針對論文寫作上更細節的問題一一提出解答，可能是老師的切身經驗，或是很多同學遇到的問題，都是大家可能會碰壁、但是書上不會寫的事情。

初學者容易卡關的地方，新思惟都替你設想到了！

接下來就是重頭戲：互動實作時間，一步一步的操作下來才會知道問題所在。最後輸出的圖也有校長講解，點出大家沒有注意到、但 reviewer 一眼就會看到的問題。

下午的課堂也完整解說令人頭痛的文獻評讀過程，經過校長的化繁為簡，才知道從前花了多少冤枉時間。最後講到實務層面，如何與人合作和找尋指導者。

整體而言，課程設計非常全面，內容從細節到主要核心都能涵蓋到，是充實自我的最佳選擇！

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