作者：三軍總醫院 腎臟內科 蔡炳煌 醫師

在一個月的時間內，再次來到新思惟的課堂，這次報名的是《統合分析工作坊》。醫院內有許多統合分析的高手，不須依賴他人，就可以穩定產出 original article，而我，對於統合分析文章的了解卻是貧乏無比，遑論撰寫統合分析的文章。

幸好，包括研究的規劃、通篇論文的架構、如何萃取各研究重要的資料，以及圖表應該如何製作及呈現，在這一整天的課程裡均有做講解。

（婷編按：蔡醫師同在 10 月份參加的另一場課程為《醫學論文與寫作工作坊》，課程傳授了稿件寫作與準備要訣、投稿期刊選擇策略等深度內容，蔡醫師也在課後寫下收穫滿滿的心得，歡迎至此處觀看。）

從如何規劃、文章架構到必學名詞，通通有！

課前，和《醫學論文與寫作工作坊》一樣，講師群為學員做了詳實的課前問答，而這次指定論文的作者，正是講者之一的張凱閔醫師。

第一堂課，張醫師為我們講授了統合分析論文應該如何鋪陳，在收集整理資料時便要思考，應該收入哪些文章？具有哪些代表性？對整篇文章是否帶來加分的效果？接下來，應該要如何歸納與分類，進而說出一個結構完整的故事？執行統計時，應該納入哪些參數？圖表應該如何呈現？在第一堂課，張醫師為大家講解寫作時，所應考慮的架構與層次。

第二堂課是由曾秉濤醫師講授，曾醫師進一步的分析各段的結構，每段應該寫入的重點為何？哪些是統合分析文章所不可或缺的，又有哪些是不應該出現的贅字？字句應精煉，而非東抄一句、西貼一段，僅專注於字數的堆疊，卻完全不知道自己論述的重點為何。

第三堂課由張醫師講授統合分析文章中重要的數值，由現實世界出發，避開生冷的理論，讓我們了解在產出一篇統合分析文章中，各個數值處理的細節與可能踏入的誤區。

學會軟體操作，文獻搜尋階段更要留意。

中午是最讓人印象深刻的互動實作時間，經由助教的指導，一步一步產出圖表的過程。本次是利用講師已整理好的資料，搭配 CMA 軟體的操作，畫出統合分析文章所需要的圖表內容，讓學員熟悉統計的步驟與軟體的使用。但如同講者說的，在閱讀相關文獻時，重點還是在思考各篇文章所使用的評估參數是否一樣，彼此間是否需要轉換，以及哪些研究應該納入，又有哪些必須被排除，而課後的反覆練習也是必須的。

下午的第一節課，曾醫師為大家講解了文獻搜尋的流程、技巧及可能的陷阱。對於找到的文獻，應該如何快速找到該篇文章的研究設計、評估量表與該文章的特殊意義。

在圖表優化的課程，蔡校長用了非常多的實例來說明圖表的呈現方式，對於審閱者的主觀感受，真的有著巨大的差異。如同蔡校長說的，審閱者多是無償為學術界服務，為什麼他要花費自己的寶貴時間，去幫忙修改不及格的圖片？

課後要持續練習，並學以致用！

最後，張醫師的收尾，回到了原點。分享了身為一個初學者，應該要從哪邊開始著手，才是一個比較好的開始？若是一開始就走錯方向，或是做了不合適的主題，可能會帶來過多的挫折或是耗損自身的鬥志。

一整天的課程，相當充實，但也不代表著上完課就能順利產出論文。如何反覆操練並熟悉老師所講授的重點，以及將統計的步驟持續練習，才是接下來的工作重點。

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